Histoire et Géographie
| Géographie |
| ► Qu’est-ce que la géographie ? |
| ► Les outils du géographe : les différentes représentations de l’espace. |
| ► Un espace : la Terre, du globe à la carte. |
| ► Globe : équateur, hémisphère Nord et Sud, équateur, continents et pôles. |
| ► Planisphère : réinvestissement du vocabulaire, océans, mers et points cardinaux. |
| ► Carte de France : se situer et repérage de quelques grandes villes et de fleuves français. |
| ►Etude d’une carte régionale et/ou départementale : |
| ► Se repérer sur un plan. |
| ►Plan du quartier : situer son école et son habitation. |
| ►Le planisphère : réinvestissement, les grandes métropoles (Beijing, Calcutta, Jakarta, Le Caire, Londres, Madrid, Mexico, New York, Paris, Sao Paulo, Tokyo) et notion de densité de population. |
| ►La diversité des paysages européens (un exemple en France et celui d’un autre pays ) |
| ► Les montagnes (Alpes et Pyrénées) |
| ► Plaines et fleuves : environnement et aménagement |
| • Les littoraux (Atlantique, Baltique, Manche, Méditerranée, mer Noire et mer du Nord) |
| • Les espaces touristiques : comment l’homme organise-t-il son espace pour le tourisme ? Le bouleversement des paysages |
| • Les agglomérations européennes (Athènes, Berlin , Londres, Madrid, Moscou, Pari) |
| •- Le planisphère et les zones climatiques : température, saison, climats tempérés, tropicaux, polaires. |
| • Les paysages industriels et les grandes voies de communication |
| • La francophonie dans le monde (en liaison avec la colonisation en histoire). |
| •Ouverture à l’Europe : l’Union Européenne et les capitales européennes (Bruxelles, Strasbourg). Notion de démocratie. |
| • Mondialisation :marché, grande puissance. |
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| Histoire |
| La préhistoire (de -4000 000 à – 10000 avant JC) |
| L'Antiquité (les gaulois, l'Empire Romain) |
| Le Moyen Age (Clovis, le système féodal, les châteaux, les églises, la France) |
| Les Grandes Découvertes |
| Les Temps Modernes (les Grandes découvertes, la Révolution, Napoléon) |
| Le XIXè siècle (avancée technique et politique) |
| Le XX ème siècle (avancée technique et politique, les grandes guerres) |
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| Compétences communes en histoire et en géographie |
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| PARLER |
| - Participer à l’examen collectif d’un document géographique (paysage ou carte) ou historique en justifiant son point de vue. |
| - Avec l’aide du maître, décrire un paysage ou analyser une carte. Raconter un évènement historique. |
| LIRE |
| - Lire et comprendre un ouvrage documentaire, de niveau adapté, portant sur l’un des thèmes au programme. |
| - Trouver sur Internet des informations géographiques ou historiques simples, les apprécier de manière critique et les comprendre.(CM2) |
| - Lire un document géographique ou historique complexe (tableau, carte avec légende, diagramme, etc.). |
| ECRIRE |
| - Pouvoir rédiger la légende d’un document géographique. |
| - Pouvoir rédiger une courte description d’un document géographique (paysage). |
| - Pouvoir rédiger une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon.(CM1/CM2) |
| - Prendre des notes à partir des informations lues sur une carte.(CM2) |
| Education civique |
| Avoir compris et retenu quelles sont les libertés individuelles qui sont permises par des contraintes de la vie collective : |
| - Pourquoi fait-on des lois ? |
| - Différences entre intérêt de la nation et intérêt individuel. |
| - Le code civil ( en parallèle avec l’étude de la période napoléonienne). |
| - Comparer les libertés individuelles dans les différents pays. |
| Avoir compris et retenu le rôle de l’idéal démocratique dans notre société : |
| - Le suffrage universel : passage du suffrage censitaire au suffrage universel, droit de vote des femmes. |
| - Abolition de l’esclavage. |
| - Déclaration universelle des droits de l’Homme et du Citoyen |
| - Mise en place de la cinquième république. |
| Avoir compris et retenu ce qu’est un état républicain : |
| - Naissance de la république. |
| - Définition et fonctionnement d’une république. |
| Avoir compris et retenu ce que signifient l’appartenance à une nation, la solidarité européenne et l’ouverture au monde : |
| - Différence entre Nationalité, Religion et Race. |
| - Les échanges internationaux. |
| - La création et le fonctionnement de l’Union Européenne. |
| - Les grands projets européens ( Ariane, mise en place de l’euro). |
| Avoir compris et retenu la responsabilité que nous avons à l’égard de l’environnement : |
| - Visite d’une station d’épuration. |
| - Tri sélectif des déchets. |
| - Projets pédagogiques sur l’environnement. |
| Avoir compris et retenu le rôle des élus municipaux de la commune : |
| - Découpage du territoire en départements, régions, villes. |
| - Missions des élus. |
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